10月16日、30日，學(xué)生工作部分別開(kāi)展了兩期學(xué)工沙龍活動(dòng)。
·第二期學(xué)工沙龍主題：課題申報(bào)及申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)技巧探討
在第二期學(xué)工沙龍上，李有剛教授分別從課題申報(bào)的信息來(lái)源、申報(bào)流程、 題目及研究?jī)?nèi)容的確定、 課題組成員的組配、申報(bào)書(shū)的寫(xiě)作五個(gè)方面，詳細(xì)介紹了課題申報(bào)及申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)技巧，解答了老師們的課題申報(bào)過(guò)程中的問(wèn)題。
心得感悟
感謝學(xué)工沙龍為我們提供一個(gè)提升自我的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有幸聽(tīng)到李有剛教授在講座中與我們分享了課題申報(bào)寫(xiě)作的一些技巧并傳授了他自己總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，選題是第一步。應(yīng)選自己熟悉和擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域，最好有前期相關(guān)研究成果支撐，這樣才能駕馭和把控，也有利于找到創(chuàng)新點(diǎn)。成為項(xiàng)目寫(xiě)作的“細(xì)節(jié)控”也會(huì)大大提高課題申報(bào)的命中率。
——2019級(jí)本科生德育導(dǎo)師 李紫歆
此次沙龍活動(dòng)上，李有剛副教授結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)分享了課題申報(bào)及申請(qǐng)的書(shū)寫(xiě)技巧，使我收獲頗豐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：一所高校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和影響力不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)上，更體現(xiàn)在學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)上。提交一份好的課題申報(bào)是開(kāi)展好學(xué)術(shù)研究的第一步，要求申報(bào)者既需要對(duì)研究課題具有豐厚的知識(shí)積累，也需要熟知申報(bào)書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和技巧，是一項(xiàng)需要葆有學(xué)術(shù)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的工作。
——2020級(jí)碩士研究生德育導(dǎo)師 張茜
當(dāng)今時(shí)代學(xué)生思想變得更富有獨(dú)立性、差異性和復(fù)雜性，要求高校輔導(dǎo)員不能再僅憑經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。因此作為教育者、管理者和服務(wù)者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提升管理能力和服務(wù)能力，成為一名學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型和研究型的高校輔導(dǎo)員，不管是對(duì)崗位要求還是自我發(fā)展都是十分必需的。
·第三期學(xué)工沙龍主題：學(xué)生為什么不愿意和我聊天
10月30日15點(diǎn)30，第三學(xué)期學(xué)工沙龍?jiān)谥鳂?/span>536會(huì)議室開(kāi)展。輔導(dǎo)員宋若鵬老師以“學(xué)生為什么不愿意和我聊天”為主題進(jìn)行分享。
宋若鵬結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，分別從學(xué)生工作基本概況，觀(guān)念與心理，表達(dá)方式以及應(yīng)對(duì)策略等方面進(jìn)行分享。他指出，輔導(dǎo)員應(yīng)該以堅(jiān)定的理想信念，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的扎實(shí)作風(fēng)面對(duì)學(xué)生問(wèn)題。宋若鵬希望和大家一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的解惑者、指導(dǎo)者、導(dǎo)航者和關(guān)懷者，不斷在成就學(xué)生的過(guò)程中成長(zhǎng)自己。
隨后，輔導(dǎo)員們就自己在班級(jí)管理方面所遇到的問(wèn)題、困惑進(jìn)行深入分析、探討。通過(guò)本次交流，參會(huì)老師均受益匪淺，紛紛表示會(huì)把本次會(huì)議學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶到以后的工作生活中去，相互借鑒、共同提高，以理論成果指導(dǎo)實(shí)際工作，提升我校學(xué)生工作水平。
心得感悟
在本次學(xué)工沙龍中，宋若鵬老師結(jié)合自己多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)向我們分享了一個(gè)簡(jiǎn)單卻也總是困擾著學(xué)生工作者的問(wèn)題：學(xué)生為什么不愿意與我聊天。與學(xué)生交流是學(xué)生工作中十分重要的一環(huán)，如果沒(méi)有通過(guò)有效溝通充分了解到學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)生工作簡(jiǎn)直寸步難行。宋老師通過(guò)分析、舉例等方法，給聽(tīng)課的老師們分享了自己獨(dú)到的溝通經(jīng)驗(yàn)，令我受益匪淺。在近期的學(xué)生工作中我也遇到了類(lèi)似的棘手問(wèn)題，本次分享沙龍給了我很大的啟發(fā)。
——2020級(jí)本科生輔導(dǎo)員 唐瑀臨
與學(xué)生溝通的能力對(duì)于高校工作者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的、需要持續(xù)提升的能力。感謝學(xué)校以沙龍的形式，在良好的氛圍下讓我們更加深入了解了學(xué)生的情況，意識(shí)到轉(zhuǎn)變思維的重要性以及達(dá)成有效溝通的多種主客觀(guān)因素。“推心置腹的談話(huà)就是心靈的展示”，有效的溝通、良好的師生關(guān)系都基于相互尊重和真誠(chéng)相待。作為教育者、管理者和服務(wù)者需要擺正自己的位置，以積極的、熱情的、平等的態(tài)度拉近與學(xué)生之間的距離。
——2020級(jí)德育導(dǎo)師 楊圯
